La importancia de la relación familia-escuela

Como queda patente en el día a día, en nuestra sociedad hay un sentimiento de desconfianza enorme en la escuela, los profesores y en general en toda la comunidad educativa. Profesores y familias se culpabilizan constantemente de los malos resultados obtenidos por parte de los alumnos, sin analizar cual es verdaderamente el problema e intentar trabajar conjuntamente para mejorar los resultados. 

Las familias  muchas veces por motivos ajenos a  ellas (generalmente trabajo) delegan cada vez más responsabilidades  a las escuelas, responsabilidades que por falta de tiempo, recursos y comunicación, las escuelas no pueden asumir. Y, no hay nada peor que un niño sin unas pautas de comportamiento claras y coherentes. Un niño que en la escuela se le enseñan unos valores y unas pautas y que luego, al llegar a su casa, estos son otros. Esto provocará descontrol e inseguridad en el sujeto que probablemente no adoptará ni unos, ni otros valores. Sinó que seguramente será un niño inseguro e inestable, ya que sus dos principales fuentes de socialización se contradicen y se desprecian mutuamente. Al igual que ocurre con niños de padres separados cuya relación no es buena.

Por todo ello, entre otras razones, es inegable afirmar que una relación satisfactoria entre escuela y familia mejorara, no tan solo el rendimiento académico del niño, sinó también su rendimiento personal (mejora en la autoestima, la sociabilización, equilibrio personal...). 

Ahora cabe preguntarse, ¿Cómo podemos mejorar esta relación familia-escuela? Sin duda las TIC pueden contribuir mucho a mejorar esta relación. Su correcta utilización nos pueden ayudar a mejorarla, ha hacerla más próxima  y más cómoda, fácil e incluso, a veces, económica. Herramientas como los blogs, páginas web, correo electrónico... pueden ser de gran utilidad. Únicamente se requiere buena predisposición por ambas partes y ayudar, desde los centros educativos, en todo lo posible para que los padres puedan acceder a estas nuevas tecnologías con la mayor comodidad posible.

L'aula del futur

A continuació m'agradaria penjar un vídeo de la conferència que va dur a terme Fabio Tarasow, mestre especialitzat en les noves tecnologies de la informació i la comunicació, llicenciat en Ciències de l'Educació i doctorat en Ciències Socials, a la conferència TEDX a Limay-Fabio.

En el vídeo es parla de la concepció tradicional que té la majoria de la gent respecte a les aules escolars, es cerca una justificació a aquesta concepció i ens convida a modificar-la. Ens fa replantejar seriament una qüestió que podríem aplicar a molts camps de la nostra vida,: " Per què no es qüestionam les coses que tenim naturalitzades?", Per què allò que sempre hem vist o hem fet així per alguna raó que desconeixem, no pot ser qüetionat i modificat?"

És necessari anar qüestionant-se les coses constantment, per així poder veure els errors i establir solucions futures. Se'ns dubte la societat ens demana canvis, i la resposta a aquests canvis requereixen un canvi en la estructuració de les aules.  La nova concepció del coneixement no és la incorporació i emmagatzematge d'informació, sinó construir el coneixement a partir d'aquesta informació. Això fa que l'organització de les aules en taules i cadires separades, amb el mestre al davant com a únic posseïdor del coneixement, perdi tot el sentit. L'aprenentatge es construeix a partir del debat i l'interacció amb altres persones, i el mestre el que ha de fer és facilitar als alumnes l'accés a aquesta informació i dotar-los de les destreses necessàries per a poder discriminar-la, questionar-la, cercar-la... Ara el mestre ha de ser un guia, no un dictador. 

Ens trobam immersos en una societat en constant moviment. Una societat canviant que afecte, com no, al dia a dia a les aules. Els centre escolars han de girar en la mateixa direcció que ho fa la societat, per poder donar resposta a les seves necessitats i formar éssers competents. Per tant, cap o poc sentit tenen les aules tradicionals. La societat ens demana innovar en aquest sector. Són necessàries aules més desestructurades, on la presència  de les TIC sigui un fet. Aules atractives per els infants que els apropin al dia a dia de les seves vides.

Dropbox i Google Drive

Tant Dropbox com Google Drive són dues eines que són extremadament útils i que poden facilitar-nos molt la nostra tasca, be sigui a les aules o en qualsevol camp de la nostra vida. Aquests programes el que permeten és l'emmagatzematge de imatges, documents, vídeos... per així poder tenir accés a ells des de qualsevol ordenador o aparell electrònic amb accés a Internet. A més a més, és de gran importància, i molt especialment en els temps que corren avui en dia, el fet de que sigui gratuït.

Cal destacar algunes de les possibilitats que ens ofereixen aquests aplicacions:

- Ens permet guardar documents i poder-los obrir i editar a un ordenador o a un altre sense necessitat d'enviar-los per correu ho d'haver d'utilitzar un USB.

- Compartir múltiples documents amb amics, alumnes...

-Disposar d'una còpia de seguretat dels documents, sense tenir por llavors a que es puguin extraviar.

Sens dubte aquesta és una software dels més útils que m'he trobat. La primera vegada que vaig sentir parla d'ell, estava un poc reticent, no sabia si incorporar-lo o no al meu dia a dia. Em van enviar una invitació i aquesta es va quedar entre els meus centenars de correus no llegits, i va ser finalment, després de deixar el meu USB a casa i quedar-me a la Universitat sense poder fer feina, quan vaig decidir incorporar-lo en el meu dia a dia. Sens dubte una decisió molt acertada. Des de aquest dia mai me tornat a trobar en la situació d'estar a la Universitat i perdre un matí sencer per no haver duit el material sobre el qual havia de treballar.

Les múltiples possibiltats del Power Point

El treball que hem fet aquestes darreres sessions pràctiques, a l'assignatura de TICS, al voltant del Power Point m'ha sorprès molt i m'ha possibilitat conèixer una eina que, tot hi està al meu abast i haver-la utilitzada en infinitat de treballs, presentacions..., es pot dir que desconeixia completament. Mai m'hagués pogut imaginar que el Power Point ens pogués oferir tantes possibilitats i que alhora la seva aplicació fos tan relativament senzilla. Sens dubte aquest ha estat un autèntic descobriment que ben exprimit podrà ser molt útil en el nostre recorregut com a mestres. 

A vegades havia vist algunes propostes didàctiques fetes per companyes, la majoria d'elles fetes també al voltant d'algun conte. Quan elles mo mostraven sempre havia tengut una enveja sana, però mai m'hagués imaginat que era tan senzill. Tot això amb un simple Power Point... Em semblava tan complicat que ni siquiera m'havia aturat mai a pensar, o a comentar amb elles com ho havien duit a terme. Em pensava que era amb algun tipus de programa estrany que recaria d'un nivell d'usuari expert o unes sessions molt dirigides. 

SuperPaquito, la nova tablet específica per a infants

Després de parlar aquesta última classe dels softwares educatius, m'ha cridat especialment l'atenció veure la nova tablet que ha llença't al mercat la popular tenda infantil Imaginarium. És una tablet dirigida única i exclusivament a les edats més primerenques i pensada per a que aquests puguin aprofitar-se'n del seu ús, sense cap tipus de perill. Aquesta és l'eina perfecta per a divertir-se i aprendre a l'hora. La tablet conte amb més de 3500 continguts classificats per edats, de 0 a 14 anys.

A més a més, és totalment segura. Permet un complet control parental, té restringit l'accés a les  socials xarxes socials i permet la restricció del temps d'ús. Sens dubte aquesta és una eina idònia per a que els infants puguin aprendre al voltant de qualsevol contingut, i sempre d'una manera lúdica i molt més motivadora per a ells, a l'hora que van adquirint altres coneixements explícits com són l'ús i la introducció, ja des de ben petits, al món de les noves tecnologies

Avantatges d'utilitzar un Mac

Aquest és un debat que dia darrera dia, classe darrera classe estic sentint. Que si els Mac són una merda, que si són molt difícils d'utilitzar,que no és vera, que els que operan amb windows no serveixen per res... Usuaris de windows i de machintoich estan en constant rivalitat intentant que els seus arguments siguin els vencedors. Per aquesta raó, i com a defensora dels Mac, m'agradaria posar sobre la taula una seria d'avantatges que té operar amb Mac, i qui sap si així ajudar a alguna gent que encare no s'ha decidit a donar la passa cap aquests ordinadors.


Per a començar, cal dir que una vegada t'has acostumat a utilitzar-ho, el mac és molt més pràctic, útil i fàcil d'utilitzar. La seva qualitat és molt major, mentre la quantitat de problemes que pot tenir, és molt menor, tenint en compte que no té ni virus ni spams .
El disseny sens dubte, és molt més atractiu i et permet utilitzar una major quantitat de programes, ja que pots utilitzar els propis de mac i els de windows o linux, instal·lant un emulador.

Audacity

Durante dos semanas hemos estado haciendo con el Audiacity una adaptación del cuento: "El cargol i l'herba de poliol". Este trabajo ha sido realizado por Joana Maria Pol Cabanellas y Maria Eugènia Maura Ferrer

TDAH, comorbilidad con adicción a internet

El otro día, leyendo un libro sobre el TDAH a lo largo de la vida, leí un fragmento que me llamo mucho la atención y que creo que cabe mencionar. En mis entradas anteriores he venido hablando de los beneficios que puede aportarnos el uso de las TICS en nuestra vida diaria, y muy especialmente en los centros educativos, pero como todo, el uso de estas nos puede acarrear problemas.

Recientemente se ha llevado a cabo un estudio acerca de 216 universitarios (132 varones y 84 mujeres) en el que se valoró la presencia de "adicción a internet", junto con depresión mayor, distimia, fobia social y TDAH del adulto, mediante una entrevista clínica estructurada. Encontraron que 87 participantes presentaban adicción a internet, y de estos el 8% tenían depresión mayor; el 7%, distimia; el 9% fobia social y el 18%, TDAH del adulto.

Esto nos lleva a afirmar que diversas características del TDAH del adulto pueden contribuir a la vulnerabilidad de presentar adicción a internet: en primer lugar, la disminución en la capacidad de prolongar la recompensa se ha descrito como una característica  del TDAH, lo  que se traduce en la preferencia de pequeñas recompensas inmediatas en lugar de grandes recompensas posteriores. Además, los cambios biológicos durante el juego pueden aumentar la concentración y a su vez producir mejor rendimiento, por lo que finalmente se percibe una mayor competencia que compensa las frustraciones asociadas con un peor desempeño en la vida real. Finalmente, la alteración en el desempeño inhibitorio cerebral presente en el TDAH puede suponer una mayor dificultad para controlar o detener el uso de internet tras iniciar actividades en línea. Como resultado de esto, el diseño  de infinitud de los videojuegos en red hace que se consuma una gran cantidad de tiempo en ellos, con el aislamiento social que esto conlleva y la consecuente deprivasión de actividades creativas, lo que promueve el progreso a la adicción en los sujetos más vulnerables.

Por todo ello, cabe tener en cuenta que los alumnos con TDAH, serán un factor de riesgo respeto al uso de las TICS en las aulas, sin embargo, lo que no debemos hacer por ellos es eliminar su uso. Debemos seguir abogando por la implantación de las nuevas tecnologías en los centros educativos, teniendo en cuenta que debemos prestar una mayor atención en los alumnos que presentan estas patologías, a la vez que debemos intentar reforzar los aspectos de esta práctica que pueden ser beneficiosos para ellos.

L'ús de les TICS a l'escola té nombroses avantatges

L'incorporació i ús de les TICS en els centres educatius, com ja he comentat en entrades anteriors, té nombroses avantatges per els estudiants, tant a nivell de rendiment acadèmic, com pel que respecte a factors com la motivació, comportament, etc. Aquests aspectes estan estretament relacionats, fins el punt de mantenir una relació simbiòtica entre ells. Tots aquests debats que m'he anat plantejant des de que vaig començar aquesta assignatura avui els he vist reafirmats a una noticia publicada al diari digital Europa Press. La noticia, que penjaré a continuació, fa referència a un estudi duit a terme recentment a la Universitat Internacional Valenciana. Aquest estudi, resultat d'un treball de fi de Màster, revetlla dades molt significatives respecta a la introducció de les noves tecnologies a les aules, en aquest cas les d' Ensenyança Secundària Obligatòria.

Aquest estudi revetlla la influència de las TIC sobre factors estrictament relacionats amb els processos d'ensenyament- aprenentatge com poden ser problemes de conducta, motivació i ansietat de l'alumnat, reduint notablement tots aquests factors.

http://www.europapress.es/comunitat-valenciana/noticia-uso-tic-disminuye-ansiedad-matematicas-estudio-20121010161819.html 

La imatge digital a l'escola. Per què si?

Amb aquestes dues sessions pràctiques de l'assignatura, durant les quals hem treballat la imatge digital a través del Gimp m'he replantejat si realment és necessari, positiva i possible, introduir la imatge digital a les aules d'Educació Infantil.

M'agrada trobar sentit a les coses i qüestionar-me si realment té sentit tot allò que vaig fent, i per a què ho vaig fent, i per aquesta raó no em vaig conformar en aprendre a modificar fotografies per a passar el temps o fer les meves fotos del face i del twitter una mica més atractives, sinó que he volgut anar més enllà i saber si realment podré oferir, d'una manera o una altra, aquests nous coneixements als meus futurs alumnes.

Aquest breu període de reflexió m'ha duit a la conclusió que ja intuia, però que necessitava comprovar. És totalment útil tot el que estem fent, i a més a més, és tremendament positiu, i fins i tot m'atreviria a dir que necessari.

Hi ha nombroses maneres de introduir la imatge digital a les nostres aules ( a través de fotografies familiar que faran els nostres infants protagonistes, amb imatges d'internet, contes il·lustrats...). A més a més, la societat actual, totalment digitalitzada, exigeix formar membres competents amb aquests àmbits, per a poder ser persones competents i no caure amb l'analfabetització tecnològica. Per aquestes raons és necessari i convenient innovar a l'escola, deixant entrar la lectura de la imatge amb connexió a internet en el dia a dia i intepretar-la com una nova manera d'observar i comprendre el món. Tot i això tenint en conte que innovar no significa necessàriament que allò que s'ha estat fent fins a les hores, no era correcte. Significa simplement acceptar que la societat ha canviat i que, per tant, les necessitats són unes altres, i per a poder fer front a aquestes és necessari modificar les metodologies educatives, atorgant el mestre el paper de guia, i no de posseïdor absolut del coneixement.

Així els mestres incorporant aquestes noves tecnologies a les aules d'infantil a través de contes digitalitzats i altres recursos, aconseguiran una major motivació i interès per part de l'alumnat, i per tant una major comprensió i interiorització dels continguts i objectius a assolir. Aquest tipus de treball possibilita fer una feina conjunta i per tant treballar, ja des de ben petits les capacitats relacionades amb el treball en equip ( espera, tolerància, respecte... ) alhora que  possibilita l'obtensió d'altres qualitats com l'expressió oral, l'argumentació, comprensió... Aspectes bàsics però molts escassos en la societat actual, que molt sovint ens oblidam de treballar i que, se'ns dubte, de molta ajuda seran per a tots aquells infants i adults que intentin forjar un futur millor.

La importància dels canvis tecnològics en el sistema educatiu actual

Com a gairebé primera entrada en aquest blog, ja que la primera va ser única i exclusivament de petita prova i presentació, m'agradaria parlar de la importància que per a mi pot arribar a tenir aquesta assignatura pensant en el nostre futur professional.

En un primer cop d'ull pot semblar que les noves tecnologies estan molt allunyades del mon de l'educació de 0-6 anys i molt especialment de l'etapa de 0-3, i que poca o cap aplicació poden tenir els coneixement que aquí assimilem a l'àmbit de treball que nosaltres regentarem, però sens dubte aquesta no és una premissa vertadera.
Que les noves tecnologies estan bombardejant la nostra societat és una realitat que tots sabem, i per tant no podem ignorar-la durant la etapa de 0-6, i molt menys tenint en compte que aquesta és l' etapa més important de les person ens on es posen els fonaments i les bases de cada infant. El que si és cert es que haurem d'adaptar tot el que fassem a l'àmbit de les tecnologies en aquests infants tants petits, i que això requerirà un esforç extra per part de l'equip docent, però se'ns dubte aquest és un esforç necessari i gratificant per el nostra alumnat. Hem d'intentar sempre dur a terme activitats significatives i motivadores per a ells, de les quals pugui extreure coneixements i anècdotes que perdurin en el temps. A les aules d'infantil podem utilitzar contes i jocs virtuals, projeccions interessant per als infants per explicar alguns continguts, així com utilitzar les TICS durant el treball per projectes i mil coses més que si pensam un poc de ben segur ens vendran al cap.

A més a més, aquesta assignatura té una doble aplicació docent. No només ens serveix per innovar amb el nostre alumnat, sinó que a més a més serveix a l'equip docent ja que el prepara d'uns continguts bàsic i indispensables per a qualsevol persona i molt especialment per a qualsevol mestre o mestra. Avui en dia resulta indispensable saber fer un power point en condicions, tenir unes nocions bàsics del photo shop o programes similars... i tots aquests aprenentatges tenc la esperança d'assumilir-los en aquesta assignatura.

Sens dubte aquesta és una assignatura la qual, si l'exprimim bé, podem treure-li molt, però que molt de suc.

Joana Maria

Aquesta és la meva primera entrada en aquest blog. Esper anar actualitzant!